新修订的义务教育课程计划和课程标准将正式实施

今年秋季学期，新修订的义务教育课程计划和课程标准将正式实施——

改变育人方式，注重培养学生的核心素养。

声音在线全媒体记者俞蓉通讯员袁任金康报道

今年秋季学期，新修订的义务教育课程计划和课程标准将正式实施，新一轮教学改革在即。

强化课程的综合性和实践性，引导教育方式改革，注重发展学生的核心素养是新课程标准的主要理念在一线教学中如何实施7月中旬，由省教育厅主办，湖南第一师范学院，中国教师培训网承办的湖南省2022年省培计划新课程标准政策解读研讨会在长沙召开记者就如何按照新课标要求积极参与教学改革实践采访了应邀授课的有关专家，以及参加研讨会的湖南省中小学相关负责人，教研员和校长

树立正确的教育理念，核心素养是中心。

本世纪初，我国启动了新一轮基础教育课程改革在过去的20年里，课程改革取得了巨大的进展，社会形势也发生了巨大的变化今年4月，教育部发布了新修订的义务教育课程方案和课程标准，明确了国家层面的教育目标，标定了改革方向，优化了课程内容

据介绍，新课标的制定历时三年，近300名专家参与，充分吸收国际成果和各国经验，强调要站在课程教育的高度，落实以德育人的根本任务，推进教育方式改革，聚焦核心素养，不断精简课程内容，优化结构，减负增效，从学科知识为主向核心素养为主转变，从知识考试向素养考试转变。

与2001年颁布实施的义务教育课程方案相比，培养核心素养成为各学科人才培养目标的重点教育部基础教育教学指导委员会副主任张卓宇介绍，比如化学课程细化的核心素养包括化学概念，科学思维，科学探究与实践，科学态度与责任，地理课程精细化的核心素养包括人地协调观，综合思维，区域认知和地理实践这就要求教师在教学中减少一定比例的知识内容，增加实践活动，跨学科的学科学习等内容，培养学生融会贯通，创新应用的能力

训话主义无法满足学生核心素养的培养需求"教育部义务教育课程标准修订指导小组成员张华打了个比方如果学生不在篮球架下训练或打游戏，而是整齐地坐在篮球场上做篮球操，那么大家都觉得很可笑，但学数学的时候天天做数学题，人们并不觉得可笑这是学生核心素养丧失的根源

让老师教篮球，排球，钢琴，舞蹈之类的认知学科，比如语文，数学，英语，科学，历史，地理张华认为，教师要创设真实情境和真实任务，设计一系列探究活动，让学生像学科专家一样思考和行动，体验知识的诞生和应用，体验创中学的乐趣

积极参与实践，改变育人方式。

如何进行实践教学，让学生在做中学到东西如何开展跨学科的学科研究，充分发挥学科的综合教育价值新课程标准对教育教学提出了一系列新的挑战

湖南省教科院教学研究员，特级教师刘认为，应从三个方面落实教改要求:一是围绕素质导向目标，充分发挥学科教育价值，第二，把握结构化课程的要求，改变课堂教学方式，三是探索表达性课程的评价，促进教学水平的一致性。

新课标的改革不仅把立德庶人提到了前所未有的高度，而且把能力培养扩展到了全面发展的广度，这对教师的能力提出了很高的要求安县教育局基础教育股工作人员何桂平认为，新课程方案规定每门课程要用不少于10%的课时设计跨学科的学科学习，这对教师来说是一个严峻的挑战基层需要更多的专业教师来挑起重担，需要更多的高质量培训来提高教师的教学水平

教师是教育的生产力作为一线教师，我们必须深入学习新课标，主动参与新课改县油江桥中学校长彭表示，将组织全校教师在考察，实验，研究，设计，策划，制作等教学实践中提升素养，从根本上改变育人方式，调动学生内在的学习动力，让孩子们在实践中学习能力，知识，生活

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